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被围困的教育:当前中国教育改革的社会阶层生态

发布时间:2012年09月19日 | 字体放大 | 字体缩小

作者:高水红 | 来源:《湖南师范大学教育科学学报 》2012年第2期

  不可否认,我们正处在一个教育深刻变革的时期,众多的教育问题被暴露出来,“学生负担过重”、“教育资源的不公平分配”、“教育价值乃至整个教育领域的功利化”等等。与此相应,众多的教育改革文件相继出台,从《中国教育改革与发展纲要(1993)》到《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》等。从政策到实践,教育的改革理念与 行动如火如荼,但是改革不仅没有从根本上改变现 存的诸多教育问题,而且仍然朝着人们不希望的方向发展。教育改革的困境与不尽如人意主要并不在于缺乏清晰而有说服力的改革蓝图,也不在于缺少懂得如何操作改革过程的教育精英,而在于教育所 处的整个社会生态格局的复杂性,被围困其中的教 育如果仅从自身完成彻底意义上的蜕变几无可能。这不是试图推卸教育部门自身的问题与责任,也不是将教育与社会人为地进行割裂,只是试图表明解 决教育问题及实践教育改革,如果缺少对教育所处 社会格局与生态的清晰把握和考量,任何意义上的教育改革都将会困难重重,甚至面目全非。(更多) 

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